ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Составляющие функциональной грамотности: 

 1. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. 

2. Естественно-научная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства. 

3. Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты. 

4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни. 

5. Креативное мышление. 

6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности: 

- критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия; 

- осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей; 

- вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству. 

Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового. 

• Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) и Минпросвещения РФ от  06.05.2019 № 590/219 «Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся»
• Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 «О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности»
• Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94-04 «Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности»

Читательская грамотность

Формирование функциональной читательской грамотности у младших школьников с помощью конструктора приемов

Развитие функциональной грамотности чтения 

Формирование функциональной грамотности школьников

Сборники эталонных заданий. Читательская грамотность. Часть 2

Сборники эталонных заданий. Читательская грамотность. Часть 1

Научный и информационно-аналитический педагогический журнал №2 (70) Т.2. 2020

Научный и информационно-аналитический педагогический журнал №4 (61) Т.1. 2019

Формирование читательской грамотности у младших школьников

Сверкунова Е.В. Смысловое чтение как фундаментальная основа формирования функциональной грамотности обу­чающихся

Читательская грамотность как интегративный компонент функциональной грамотности: формирование и оценивание

Сметанникова Н.Н. Чтение, грамотность, читательская компетентность: стратегия развития

Качурина О.Л. Приёмы формирования читательской грамотности как компонента функциональной грамотности младших школьников

Борисова Н.В., Николаевская Е.Л. Развитие читательской грамотности как компонента функциональной грамотности. Учебно-методическое пособие. Часть 1 

Борисова Н.В., Николаевская Е.Л. Развитие читательской грамотности как компонента функциональной грамотности. Учебно-методическое пособие. Часть 2

Шмульская Л.С., Веккессер М.В., Зырянова О.Н., Лобанова О.Б. Формирование читательской грамотности у детей-мигрантов

Математическая грамотность

Особенности проектирования занятий в V классе в системе формирования математической функциональной грамотности

Особенности проектирования занятий в V классе в системе формирования математической грамотности функциональной грамотности

Методика формирования функциональной грамотности учащихся в обучении математике

Функциональная грамотность школьника. Формирование математической грамотности на уроках и во внеурочной деятельности 

Формирование функциональной грамотности школьников 

Научный и информационно-аналитический педагогический журнал №2 (70) Т.2. 2020 

Научный и информационно-аналитический педагогический журнал №4 (61) Т.1. 2019 

Функциональная грамотность – современный вызов для образования 

Математическая грамотность особенности формирования и диагностики 

Готовимся к PISA-2022. Математическая грамотность. Разбор заданий 

Математическая грамотность Учимся для жизни 

Математическая грамотность (Всеросс форум экспертов по ФГ) 

Математическая грамотность. Из опыта работы Красноярского края 

Математическая грамотность. Разговор с экспертом_Рослова Л.О_ 

Методика формирования функциональной грамотности нга уроках математики 

Особенности формирования и оценки математической грамотности как компонента функциональной грамотности 

Формирование функциональной грамотности. Математическая грамотность